孩子作品拍照紀錄：把同一件作品的不同面，連到孩子的話

三張照片，可能都是同一件作品

紙房子拍了正面、背面，再近拍窗戶，留下的是同一件作品的三種樣子。可以取「紙房子 A」等家人認得的名稱，各張註明正面、背面或細節。放在同一篇記錄，就不會把三張照片讀成三件作品。

另一件作品外觀相似，就另外取辨識名稱。和手足或朋友合做，也只寫知道是誰做了哪些，不改成孩子獨力完成。不知道名字或沒確認作者的部分，可以先留白。若多張畫作是一組系列，則一起寫系列名稱與各張名稱，和同一件作品的不同面區分。

問問孩子，作品裡發生了什麼

比起先說「這是一間很棒的房子吧」，可以問「這裡有什麼？」孩子說「這裡是蝸牛的房間」，就從這句話留下。大人猜想的故事，或覺得畫得很好的評語，和孩子自己的說明分開寫。

編輯部虛構示例：「作品：紙房子 A／孩子說：蝸牛在這裡睡覺／大人備註：紙窗戶黏成可以折開的樣子。」不透過作品顏色或形狀判斷情緒與發展程度。孩子不想說，也可以不填孩子取的標題或口述說明，照樣留下作品紀錄。

替一件作品留下照片紀錄的順序

1. 1

   和孩子一起看要記哪件作品，取個能辨認這一件的名稱。

2. 2

   拍全貌，以及需要的背面與細節，註明都是同一件作品的照片。

3. 3

   留下已確認的製作日、帶回家日期，以及孩子真正說過的內容。

4. 4

   討論原作放在哪裡、照片給誰看，之後有變動再補記。

帶回家的那天，不一定是做好的那天

今天從書包拿出的畫，不一定是今天畫的。寫「10 月 28 日帶回家，製作日未確認」，就不必勉強湊出日期。之後向孩子或老師確認到了，再補上何時、向誰問到的資訊。

日記日期可以依家人決定的基準整理，再用備註說明意思。孩子後來改了作品名稱，也能並列原先與後來的叫法。大人為了好找而加的說明標題，不要寫成是孩子自己取的名字。

照片留存與原作去向，各自記清楚

拍了照，不表示已決定怎麼處理原作。和孩子商量後放進盒子，就寫「作品盒 B」等實際位置。後來移到別處或送給別人，在變動當天補記，避免日後把舊位置讀成現在的位置。

一張照片留不下紙張觸感，也不會包含立體作品的所有面。不必因為有照片，就認為原作可以立刻丟掉。家庭留存和公開到網路也分開決定，並檢查是否露出姓名、學校或其他孩子的資訊。

讓日期記錄裡，同時看得見作品與說明

家長可以在 Pogaem 用照片、標題與備註，把同一件作品的不同樣子放在一起。標題寫作品辨識名稱，內容親手留下孩子的話與原作位置。同一天收到好幾件，依作品分篇，也比較容易再對上照片與說明。

名稱、製作日與存放位置都是使用者的備註，不是獨立的作品管理欄位。這種記法不包含 Pogaem 自動判讀畫作或分析孩子心理的功能。想留下什麼說明、願意讓誰看，也和孩子一起確認。